近期，我參加了學(xué)校組織的校史館參觀(guān)活動(dòng)，這是一次沉浸式的歷史之旅。步入校史館，仿佛穿越時(shí)空，親眼見(jiàn)證了學(xué)校從創(chuàng)立初期的艱辛到今日輝煌的蛻變。整個(gè)參觀(guān)過(guò)程不僅讓我了解了學(xué)校的百年變遷，更激發(fā)了內(nèi)心深處的自豪感和責(zé)任感。校史館陳列的每一件展品都承載著無(wú)數(shù)前輩的奮斗足跡，提醒我們作為新一代學(xué)子，應(yīng)珍惜當(dāng)下，傳承精神。

參觀(guān)過(guò)程的深刻印象

校史館的布局設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心，分為多個(gè)主題展區(qū)。入口處懸掛著創(chuàng)始人的肖像畫(huà)，目光堅(jiān)定，傳遞著教育救國(guó)的信念。走進(jìn)第一展區(qū)，我駐足于一組老照片前，展示了學(xué)校在20世紀(jì)初的簡(jiǎn)陋校舍和師生合影。照片中的學(xué)生們衣著樸素，卻眼神明亮，映射出那個(gè)時(shí)代對(duì)知識(shí)的渴望。隨后，一件件實(shí)物展品映入眼簾：泛黃的校報(bào)、手寫(xiě)的教案、甚至是一臺(tái)老式打字機(jī)。這些文物雖已陳舊，卻鮮活地講述了學(xué)校在戰(zhàn)爭(zhēng)年代堅(jiān)持辦學(xué)的故事。例如，1940年代的一本學(xué)生日記，記錄了師生們?cè)诳找u中轉(zhuǎn)移課堂的經(jīng)歷，字里行間透露出堅(jiān)韌與團(tuán)結(jié)。這種親身體驗(yàn)讓我感受到歷史并非遙不可及，而是與我們的血脈相連。

所見(jiàn)所聞的反思與觸動(dòng)

在科技展區(qū)，我看到了學(xué)校早期的實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，如一臺(tái)簡(jiǎn)易顯微鏡和化學(xué)儀器。講解員詳細(xì)介紹了學(xué)校如何從基礎(chǔ)科學(xué)起步，逐步發(fā)展為綜合性學(xué)府。這讓我聯(lián)想到現(xiàn)代教育資源的豐富，對(duì)比之下，更應(yīng)珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。另一個(gè)令人動(dòng)容的環(huán)節(jié)是校友成就墻，展示了從該校走出的杰出人物，包括科學(xué)家、藝術(shù)家和社會(huì)活動(dòng)家。他們的故事中，有一位校友在貧困條件下自學(xué)成才，最終成為國(guó)際知名學(xué)者。這讓我深刻反思：成功并非偶然，而是源于不懈努力和對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著。參觀(guān)中，我還注意到互動(dòng)體驗(yàn)區(qū)，學(xué)生可以通過(guò)VR技術(shù)“走進(jìn)”歷史場(chǎng)景，這種創(chuàng)新方式使抽象的歷史變得生動(dòng)可觸。

心得體會(huì)與個(gè)人收獲

這次參觀(guān)不僅是一次知識(shí)之旅，更是一場(chǎng)心靈洗禮。我領(lǐng)悟到，學(xué)校的歷史是集體智慧的結(jié)晶，每一代人都為它的發(fā)展添磚加瓦。作為在校生，我深感肩負(fù)的責(zé)任：不僅要學(xué)習(xí)知識(shí)，更要傳承校訓(xùn)精神，如“勤學(xué)篤行”的價(jià)值觀(guān)。這讓我在日常學(xué)習(xí)中更加專(zhuān)注，例如，在面臨考試壓力時(shí)，回想起歷史中師生的堅(jiān)持，便能重拾動(dòng)力。此外，參觀(guān)強(qiáng)化了我的歸屬感——校史館像一本活教材，教會(huì)我們以史為鑒，面向未來(lái)。它提醒我，教育不僅是技能的傳授，更是品格的塑造。未來(lái)，我計(jì)劃將這份感悟融入社團(tuán)活動(dòng)，組織更多同學(xué)參與類(lèi)似體驗(yàn)，共同弘揚(yáng)學(xué)校文化。

總結(jié)與展望

總之，參觀(guān)校史館是一次寶貴的人生課。它讓我從歷史中汲取力量，明白了個(gè)人成長(zhǎng)與集體記憶的緊密聯(lián)系。心得體會(huì)的核心在于：歷史不是塵封的過(guò)去，而是照亮前行的燈塔。通過(guò)這次經(jīng)歷，我更加堅(jiān)定了為學(xué)校爭(zhēng)光的決心，并將以行動(dòng)踐行所學(xué)。建議所有學(xué)生都參與類(lèi)似活動(dòng)，它能激發(fā)愛(ài)國(guó)愛(ài)校情懷，為青春注入更深厚的底蘊(yùn)。

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